Prinsip Perkembangan Anak Usia Dini

Dalam psikologi dikenal dengan istilah “pertumbuhan” dan “perkembangan”. Kedua istilah ini tidaklah sama, etiket ada perbedaan yang sangat mendasar. Tidak sekiranya keduanya majuh terjadi kognisi nan bertindihan.

Maka, perlu dipahami bahwa pertumbuhan (growth) ialah perubahan progresif ke sisi kematangan/kedewasaan nan kian berkarakter kuantitatif; pertumbuhan berarti tahapan pertambahan sesuatu intern aspek kuantitas, ukuran dan arti pentingnya.

Sedangkan urut-urutan (development) adalah perlintasan progresif ke arah kedewasaan/kedewasaan nan lebih berperilaku kualitatif. Pertumbuhan bisa berarti sebuah tahapan perkembangan (Mc. Leod, 1989 n domestik Syah, 1995).

Dalam konteks ini, kronologi manusia mempunyai prinsip-pendirian yang berlainan dengan prinsip pertumbuhan. Menurut Fadhilah Suralaga privat buku
Psikologi Pendidikan: Implikasi privat Pembelajaran
(2021: 19-20), proses kronologi manusia yakni sesuatu kejadian nan obsesi, belaka terserah sejumlah prinsip umum yang bisa diaplikasikan puas semua anak dan semua bentuk urut-urutan.

1. Learning contributes to development

Belajar berkaitan dengan peningkatan pemahaman, kenaikan kemampuan maupun keterampilan. Acuan: pesuluh yang belajar berkira-kira sederhana, dan kemudian mengaplikasikannya dalam berbuat pertanyaan-soal yang berbeda-beda bentuknya sama dengan berhitung menurun, cak bertanya cerita, dan lain-tidak, maka kemampuan berhitungnya akan semakin berkembang.

2. Experience enhances development

Pengalaman dapat memperkuat perkembangan, misalnya momongan-momongan yang punya sosok jompo nan mempunyai sifat membaca dan berdiskusi dengan anak-anak akan memberi manfaat plong anak ketika belajar di sekolah. Paradigma lain, anak yang mengeksplorasikan diri intern nada, olahraga, alias kegiatan-kegiatan sosial lebih kapabel dibanding anak-anak yang tidak pernah mengalaminya.

3. Social interaction is essential for development

Interaksi sosial akan memberikan kesempatan pada anak buat belajar berbagi, dan membandingkan pengetahuan dan keterampilan dengan momongan-anak asuh yang enggak.

4. Development strongly depends on language

Dalam hal ini bahasa merupakan media dalam berpikir, berbagi ide dan pengalaman sosial.

5. Development is continuous and relatively orderly

Kemampuan yang individu miliki diperoleh secara sedikit demi dan terus-menerus, tak sekonyong-konyong nocat bersumber satu kemampuan ke kemampuan yang tak.

6. Individuals develop at different rates

Manusia berkembang pada rentangan yang berbeda-beda; siapa ada momongan yang bisa hingga ke satu kemampuan tertentu lebih cepat (sama dengan berbicara, berjalan) bertambah cepat maupun lebih lambat dari teman seusianya.

7. Development is influenced by maturation, genetically controlled, age-related changes in individuals

Perkembangan dipengaruhi oleh kedewasaan, genetik dan terkait dengan usia individu. Secara masyarakat, koteng anak yang berusia 10 hari akan berlari lebih cepat dibandingkan
ketika dia berumur lima tahun. Misalnya, anak papan bawah satu SD tidak memiliki kemampuan memintasi masalah sebaik anak kelas sapta.

Demikian penjelasan mengenai prinsip jalan dalam perspektif ilmu jiwa pendidikan.
(MZN)