Rpp Kelas 4 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1

Gambar PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
:

SD N KARANGBOKONG 03

Inferior/ Semester
: I

V

/

1 (suatu)

Tema

1




:

Indahnya Kebersamaan




Sub Tema 1
: Keberagaman Budaya Bangsaku



Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (

6

x 35 Menit)



Pembelajaran
: 2


A.


Kompetensi Inti (Borek)


1.


Menerima
,

menjalankan

, dan menghargai

ramalan agama yang dianut.


2.


Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, jujur, santun, peduli, dan percaya diri intern berinteraksi dengan keluarga, musuh, master, dan tetangganya
.


3.


Memahami butir-butir faktual dengan mandu mengamati (mendengar, melihat, mengaji) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda nan dijumpainya di rumah
,

di sekolah
, dan ajang berlaku.



4.


Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa nan jelas dan makul, dalam karya yang estetis, dalam gerakan nan mencerminkan anak segak, dan kerumahtanggaan tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak indah.


B.


Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

BAHASA INDONESIA

1.1 Menghayati makna kasih Sang pencipta Nan Maha Esa positif bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar lakukan memperoleh ilmu pengetahuan

2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap pemanfaatan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melangkaui penggunaan bahasa Indonesia

3.1 Membolongi informasi dari teks kabar hasil pengamatan akan halnya gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan master dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan mengategorikan khazanah kata jamak

4.1 Menuduh, mengolah, dan menghidangkan teks wara-wara hasil pengamatan tentang mode, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya intern bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan mengategorikan kosakata baku

3.1.1

Menjelaskan paralelisme antara dua rumah kebiasaan yang disajikan

3.1.2 Menjelaskan perbedaan antara dua flat adat yang disajikan

4.1.1 Menghidangkan teks laporan hasil pengamatan tentang flat adat yang disajikan

MATEMATIKA


2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti internal melakukan diagram pengukuran tahapan daun-daun atau benda-benda tidak menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat)

3.12 Mengenal sudut pengkolan-kelokan melampaui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

4.13 Merepresentasikan ki perspektif lancip dan ki perspektif tumpul n domestik sadar datar.

3.12.1 Mengeluarkan varietas sudut lancip, ki beku, dan kelokan-siku

3.12.2 raksasa tesmak dengan menggunakan ibu panah

4.13.1 Merepresentasikan bentuk-bentuk kacamata

SBdP

1.1 Mengherani ciri partikular kegantengan karya seni dan karya kreatif tiap-tiap provinsi sebagai hadiah Tuhan

2.1 Menujukkan sikap berani menyusun diri n domestik berkarya sen
i


3.3
Mengenal tari-tari area dan keunikan gerakannya.

4.10 Menyerupakan makna gerak ke kerumahtanggaan rancangan tari bertema dengan mengacu pada gaya
tari daerah beralaskan ruang gerak.

3.3.1

Menjelaskan (sumber akar, keunikan gerakan) salah suatu tarian adat (tari Kipas)

4.10.1 Menulis gerakan tari yang mewujudkan berbagai ki perspektif


1.


Dengan membaca wacana dan mengamati gambar, pelajar berpunya menjelaskan persamaan antara dua kondominium sifat dengan rasa ingin tau.


2.


Dengan membaca pustaka dan mengamati gambar, siswa berpunya menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat dengan rasa cak hendak tau


3.


Selepas mengupas rang 2 rumah aturan, murid dapat melayani teks informasi dengan benar.


4.


Dengan bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan kelukan-lekukan dengan teliti.


5.


Dengan bereksplorasi, siswa mampu mengukur osean sudut dengan menggunakan busur dengan teliti.


6.


Selepas bereksplorasi, petatar dapat merepresentasikan rangka-bentuk sudut lancip, ki beku, siki-belokan dengan bermoral


7.


Sesudah membaca teks dan berdiskusi, peserta berharta menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah suatu disko kebiasaan (tari Kipas) dengan keluasan pikiran


8.


Dengan penugasan, siswa dapat menggambar persuasi tari yang membentuk berbagai sudut


1.


Rajah-rangka rumah adat (sendi siswa pekarangan 10-11)



2.


Jenis-jenis kacamata (buku pesuluh pelataran 12-14)



3.


Tari Kipas Pakarena (buku siswa halaman 15-17)



E.


Metode dan Pendekatan Pengajian pengkajian

Metode (ceramah,

observasi, penugasan,

urun rembuk, dan tanya jawab)

Pendekatan:
Scientific
(mencamkan, mengumpulkan permakluman, eksperimen,


m

engasosiasi/


menalar, dan mengkomunikasikan).



F.


Media, Alat, dan Mata air Pelajaran


1.


Ki alat:

– Gambar-rencana rumah adat



2.


Alat/mangsa:

LCD proyektor, laptop, spidol, kertas,
double tape

.


3.


Sumber belajar:



Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2022.
Anak kunci Peserta Tema



1






Indahnya Negeriku


. Anak kunci Tematik Terpadu Kurikulum 2022

. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kultur.



G.


Langkah-langkah Kegiatan Pendedahan

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Tahun

Pendahuluan


1.


Hawa membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan lamar embaran mereka
.



2.


Berdo’a dipimpin oleh salah satu siswa.



3.


Hawa mengamalkan presensi.



4.


Bertanya jawab dengan pelajar mengenai apartemen sifat yang ada di Pulau Jawa.






Segala apa nama rumah adat Jawa Tengah?dst



5.


Master mengemukakan intensi yang akan dicapai.



6.


Guru menyampaikan

harapan

belajar periode ini tentang Rumah Kebiasaan yang suka-suka di Indonesia


15

Menit

Kegiatan Inti


1.


Petatar membaca pustaka tentang kondominium adat dan mencaci bentuknya (mengamati)


2.


Pesuluh membuat 2 pertanyaan berdasarkan teks tentang Flat Panjang dan Rumah Lontik, kemudian menukarkan pertanyaan tersebut dengan musuh sebelahnya kerjakan dijawab (menanya)


3.


Siswa berburu persamaan dan perbedaan berusul dua

flat rasam yang disediakan (menalar)


4.


Siswa menemukan kacamata lancip, tumpul, dan belengkokan-belengkokan. Petatar menunjukkan jawabannya dengan prinsip melingkari sudut yang dimaksud dan memberinya nama (mencoba)


5.


Siswa saling mengonfirmasikan jawabannya dengan pasangannya (mengkomunikasikan)


6.


Murid memperhatikan benda, misalnya kancing, meja, dan kayu tulis yang ditunjukkan guru (mengamati)


7.


Siswa menerka jenis kacamata lega benda itu (mengepas)


8.


Siswa memperhatikan guru menunjukkan cara menghitung besar sudut benda di depan inferior bikin membuktikan variasi tesmak pada benda dengan menggunakan gendewa (mengamati)


9.


Siswa mencari 5 benda nan ada di sekitar mereka dan memuati tabel (mencoba)


10.


Siswa menerka lautan dan variasi sudut (sudut gonjong, tumpul, dan belengkokan-siku) sesuai dengan benda yang mereka pilih. Pelajar kemudian mengurutkan benda-benda tersebut berdasarkan lautan sudut (mengepas dan menalar)


11.


Siswa membuktikan varietas sudut pada setiap benda dengan mandu mengukur besar sudut tiap benda dengan menggunakan lung dan memeriksa apakah terkaan mereka benar (mengkomunikasikan)


12.


Siswa membaca dan menjawab cak bertanya beralaskan teks dansa tradisional. (mengaibkan)


13.


Siswa dapat mencoba gerakan tarian tersebut dengan didikan guru (mengkomunikasikan)


14.


Bersama saingan kelompoknya, peserta menemukan gerakan-gerakan beserta jenis-jenis sudut yang dihasilkannya. Gambar harus memuat ketiga jenis sudut dan menyebutkan besarannya (menalar)


15.


Siswa boleh mempraktikannya terlebih dahulu (mengkomunikasikan)


16.


Siswa menjawab tanya khalwat yang ada

sreg kancing peserta (mencoba dan menalar)

175

Menit

Penutup


1.


Guru

bersama petatar melakukan refleksi pembelajaran yang mutakadim dilakukan.


2.


Suhu bersama petatar merangkum penerimaan hari ini


3.


Guru mengerjakan penilaian hasil.



4.


Suhu membagi tugas andai kegiatan tindak lanjur



5.


Temperatur mengakhiri pelajaran dengan berdoa dilanjutkan menutup pelajaran.



20

Menit


1.


Teknik Penilaian


a.


Penilaian Sikap
:

percaya diri, santun, teliti.



b.


Unjuk Kerja: keterampilan

menceritakan pun dengan kalimat sendiri



c.


Penilaian Pengetahuan :

K
uis


2.


Buram Instrumen Penilaian


a.


Penilaian Sikap =

Lembar Pengamatan terhadap Siswa di Kelas/Sekolah



No

Nama Peserta Didik

Perubahan Tingkah Laku

Toleransi

Rasa Ingin Tau

Teliti

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1.

Beni

2.

Siti

3.

Dayu

Takrif :

BT




: Belum Terlihat

S
T
:

Sering terbantah

M




: Me
mbudaya

Berilah dengan

centang (

ü

)

pada rubrik yang sesuai



Penilaian Pemberitaan







c. Penilaian Kegesitan =
Rubrik Penilaian







Mencerna



Kepala SEKOLAH

KHAERUDIN, S.Ag

NIP. 19610407 198405 1 003

………, …………….

Guru Kelas 4

DETATANG

Pelengkap

= Cak bertanya Evaluasi




1.


Jelaskan kemiripan dan perbedaan antara rumah adat Limasan dan Joglo!





2.


Tentukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku lega kedua rumah aturan tadi dengan prinsip melingkari dan memberi logo tiap sudutnya!


3.


Gambarlah ki perspektif siku-siku, sudut lancip, dan kacamata jumud!


4.


Ukurlah dengan busur derajad sudut di bawah ini!


5.


Buatlah sebuah gambar manuver tarian nan membentuk berbagai ragam sudut, Tuliskan masing-masing ukuran sudutnya!

Abstrak gambar:









Tugas Rumah

Bersama dengan orang tua renta, temukan sudut sebanyak-banyaknya di selingkung flat!

Kelompokkan ke internal sudut lancip, tumpul, dan belengkokan-kelukan!


Source: https://inspirasi-dttg.blogspot.com/2018/08/rpp-kelas-4-tema-1-sub-tema-1-pembelajaran-2.html